Anzeichen für eine Legasthenie bzw. Dyskalkulie

Bereits im Vorschulalter machen sich erste Anzeichen bemerkbar:

  • Probleme beim Erlernen des Sprechens: verspäteter Sprachbeginn, Sprachfehler, Worterfindungen, Begriffsverwechslungen
  • Gehörtes nicht wiedergeben können, Reihenfolgen vertauschen
  • wenig Interesse an Buchstaben- und Zahlensymbolen, Reimen, Gedichten, Puzzles oder Memory spielen
  • Orientierungsprobleme, Verwechseln von links – rechts bzw. oben – unten
  • schlechte Körperkoordination, häufiges Stolpern
  • Ungeschicklichkeit mit Besteck, beim Anziehen, Schleifenbinden etc.
  • keine oder verkürzte Krabbelphase
  • auffällig gute und schlechte Tage

Im Schulalter deuten folgende Auffälligkeiten auf eine Legasthenie/ Dyskalkulie hin:

  • zeitweise Unaufmerksamkeit/ Ablenkbarkeit bei der Arbeit mit Buchstaben bzw. Zahlen
  • zeitweise unruhig beim Lesen, Schreiben bzw. Rechnen
  • differente Sinneswahrnehmungen in den Bereichen Optik, Akustik und Raumwahrnehmung
  • Wahrnehmungsfehler beim Lesen & Schreiben:
    • Buchstaben werden im Wort ausgelassen, hinzugefügt oder in verdrehter Reihenfolge geschrieben bzw. gelesen
    • optisch ähnliche Buchstaben werden vertauscht (z.B. b/d, b/p, m/w, n/u)
    • ähnlich klingende Buchstaben werden vertauscht (z.B. g/k, d/t, f/v)
    • spiegelverkehrtes Schreiben von Buchstaben
  • Wahrnehmungsfehler beim Rechnen:
    • Fingerrechnen oder abzählendes Rechnen
    • ähnlich aussehende Zahlen werden verwechselt (z.B. 6/9, 7/1)
    • Zahlen werden in der Reihenfolge verdreht (schreibt z.B. 15 statt 51)
    • Probleme bei der Orientierung im Zahlenraum
    • Probleme mit Stellenübergängen (Zehnerüberschreitung)
    • Einer & Zehner werden beim Rechnen vertauscht
    • Vertauschung von Rechenarten: minus mit plus, plus mit mal
    • spiegelverkehrtes Schreiben von Zahlen
  • Merkfehler: einfache, geläufige Wörter werden falsch geschrieben
  • verlangsamtes Erlernen des Lesens, Schreibens bzw. Rechnens
  • langsames Schreiben bzw. Rechnen, stockendes Lesen
  • schnelleres Denken als Handeln
  • unleserliches Schriftbild
  • keine Verbesserung trotz vielen Übens
  • Probleme beim Unterscheiden von rechts und links
  • Schwierigkeiten beim Erlernen der Uhrzeit

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